ORADORES CONVIDADOS

Conferências Plenárias

1ª Conferência Plenária:
Prof. Doutor Carlos Fiolhais

Departamento de Física da Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade de Coimbra
Centro de Física Computacional da Universidade de Coimbra

"A Arquitectura do Universo"
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Página Pessoal: http://nautilus.fis.uc.pt/personal/cfiolhais/

Nasceu em Lisboa em 1956. Licenciou-se em Física na Universidade de Coimbra em 1978 e doutorou-se em Física Teórica na Universidade Goethe, em Frankfurt/Main, Alemanha, em 1982. É Professor Catedrático no Departamento de Física da Universidade de Coimbra desde 2000. Publicou mais de 30 livros, alguns em co-autoria: como as obras de divulgação científica "Física Divertida" (este um best-seller, com mais de 15000 exemplares vendidos até agora, nas 6 edições), "Computadores, Universo e Tudo o Resto" e "A Coisa Mais Preciosa que Temos", na Gradiva; entre outros. Os seus interesses científicos centram-se na Física Computacional da Matéria Condensada e no Ensino e História das Ciências. Foi fundador e Director do Centro de Física Computacional da Universidade de Coimbra. Criou o portal de ciência www.mocho.pt .Dirige a revista "Gazeta de Física" da Sociedade Portuguesa de Física. É actualmente Director da Biblioteca Geral da Universidade de Coimbra.

2ª Conferência Plenária:
D. Manuel Bermejo Patiño
Departamento de Química Inorgânica da Universidade de Santiago de Compostela

"O Ensino Aprendizaxe da Quimica como divertimento"
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Nasceu na Corunha em 1945. Estudou Química na Faculdade de Ciências que finalizou com o título de doutor alcançando a qualificação de Prémio extraordinário. Tem também o grau de European Chemist e pertence a numerosas sociedades científicas nacionais e internacionais. É professor Catedrático de Química Inorgânica na Faculdade de Química da Universidade de Santiago de Compostela.
Na actualidade é professor investigador da Universidade, em áreas variadas, tais como a História da Ciência Galega, a Pedagogia das Ciências e a Química de Coordenação cm metais essenciais à vida. Publicou ou colaborou na publicação de cerca de 20 livros, apresentou mais de 300 comunicações científicas tanto orais coma em poster e mais de 40 sobre Pedagogia e História da Ciência, e mais de 200 artigos científicos nas melhores revistas da sua especialidade. Foi vice-presidente de ENCIGA.

3ª Conferência Plenária:
Prof. Doutor Pedro Ventura Silva

Departamento de Matemática Pura da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto
Página Pessoal: http://cmup.fc.up.pt/cmup/pvsilva/

"Problemas de dedução lógica: do Sudoku à Análise Retrógada"
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Pedro Ventura Alves da Silva nasceu em 13/7/65 e viveu na Póvoa de Varzim durante 29 anos.
Doutorou-se em Matemática na Universidade de Glasgow em 1992 e é Professor Catedrático do Departamento de Matemática Pura da Faculdade de Ciências do Porto desde 2002.
É autor de cerca de 40 artigos de investigação em revistas internacionais nas áreas de Matemática e Informática Teórica.

Mesa Redonda: B-Learning no Ensino das Ciências

Prof. Doutor João Correia de Freitas
Departamento de Ciências Sociais Aplicadas da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa
CRIE - Ministério da Educação

João Correia de Freitas é actualmente o gestor da Equipa de Missão Computadores, Redes e Internet na Escola do Ministério da Educação (desde a sua criação em 2005).
Docente de Tecnologia Educativa e de Didáctica do Dep Ciências Sociais Aplicadas da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, foi anteriormente responsável pela uARTE, unidade do Ministério da Ciência e Tecnologia que entre 1997 e 2003 coordenou o Programa Internet na Escola. Entre 1988 e 1994 foi coordenador do Pólo do Projecto MINERVA da FCT-UNL tendo sido professor do ensino básico e secundário entre 1979 e 1987.
Biólogo, doutorado em Ciências da Educação, os seus interesses situam-se no uso educativo dos computadores, redes e, particularmente, de Internet na Escola.

Prof. Doutor João Paiva
Departamento de Química da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto
Centro de Física Computacional da Universidade de Coimbra
Centro de Competência SoftCiências
Página Pessoal: http://www.jcpaiva.net/

"Banda larga no Portal de Cultura Científica "Mocho""
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Nascido em Coimbra em 1966. Doutorado em Química em 2000 pela Universidade de Aveiro. Professor de Ciências Físico-Químicas no ensino secundário durante cerca de 10 anos, tendo exercido durante a maior parte desses anos funções de orientação de estágio.
Actualmente é Professor Auxiliar do Departamento de Química da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. É professor do Mestrado em Educação Multimédia, da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. É coordenador do grupo de Ensino e História das Ciências do Centro de Física Computacional da Universidade de Coimbra. Orienta teses de mestrado e doutoramento na área das aplicações digitais no ensino, particularmente no ensino da Química.
Proferiu múltiplas palestras no domínio dos computadores aplicados ao ensino em escolas, universidades e outras instituições.
Formador de professores em acções de formação sobre novas tecnologias e ensino.
Publicou, sozinho ou em co-autoria vários artigos em revistas de Física, Química, Ensino e outros assuntos. É co-autor de manuais escolares. É autor de programas de computador para o ensino, principalmente no domínio da Química. Coordena páginas de Internet no domínio do ensino das ciências.

D. Martin Llamas Nistal
Departamento de Engenharia Telemática da Universidade de Vigo
Página Pessoal: http://www-gist.det.uvigo.es/~martin/

Engenheiro de Telecomunicação (1987) e Doutor Engenheiro de Telecomunicação (1994), ambos pela Universidade Politécnica de Madrid. Desde Março de 1987 é professor contratado da Área de Engenharia Telemática na Escola Técnica Superior de Engenheiros de Telecomunicação de Vigo, e desde Setembro de 1996, Professor titular de Universidade.
Foi director da Área de Tecnologias da Informação e Comunicação da Universidade de Vigo desde Dezembro de 1998 até Outubro de 2003.
Desde Março de 2004 é membro da “Junta Directiva del Capítulo Español de la Sociedad de la Educación del IEEE” (Institute of Electrical and Electronic Engineering) e Coordenador do seu Comité Técnico de Acreditação e Avaliação.
É editor chefe de IEEE-RITA (Revista Iberoamericana de Tecnologías del Aprendizaje del IEEE) http://webs.uvigo.es/cesei/RITA.
Contribuiu com mais de 100 artigos em revistas e congressos, tanto nacionais como internacionais. É membro de ACM e membro sénior de IEEE.

Website do Congresso: http://www.eseq.pt/enciga/index-enciga.html

A ARQUITECTURA DO UNIVERSO
Carlos Fiolhais

O recente romance de José Rodrigues dos Santos “A Fórmula de Deus” (Gradiva, 2006) tece-se à volta de um tema de Astrofísica. Nele se abordam questões como: Como é a arquitectura do Universo? Como é que o Universo se foi construindo a si próprio desde o momento do “Big Bang”? Sem entrar no tema do “Grande Arquitecto”, sobre o qual o romance especula, apresenta-se um resumo das principais ideias que hoje temos sobre o Universo e a sua história. Esse resumo baseia-se num capítulo do livro “Nova Física Divertida”, que está no prelo.

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O ensino-aprendizaxe da química como divertimento

Manuel Bermejo Patiño

Os alumnos de Ciencias, e da Química en particular, critican a falta de conexión entre o ensino da disciplina e a transcendencia social. De modo particular, os estudantes de química, nos critican que o ensino da descritiva é puramente memorístico e sen se lle ver nunca o seu sentido social.

Dado que a química é a Ciencia do “por qué” e do “para qué”, pretendo, nesta lección, facer unha reflexión sobre como se pode ensinar a química de modo que se divirtan tanto o profesor como os alumnos. Trátase de plantexar o ensino-aprendizaxe como un xogo no que o profesor plantexa as normas do xogo e os alumnos constrúen o seu coñecemento xogando.

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PROBLEMAS DE DEDUÇÃO LÓGICA: DO SUDOKU À ANÁLISE RETRÒGRADA

Pedro Silva

Os problemas de dedução lógica podem contribuir para que os alunos desenvolvam capacidades de raciocínio lógico importantes para o ensino da Matemática e de outras ciências. O exemplo mais popular é o sudoku, que tem porém a desvantagem de ser algo repetitivo e tender a mecanizar raciocínios. Falaremos destes e de outros estimulantes problemas que podem constituir verdadeiros desafios para alunos e professores. O destaque será dado aos mais belos e misteriosos de todos: os problemas de análise retrógrada em xadrez.

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Banda larga no Portal de Cultura Científica "Mocho"

João Paiva

O portal “Mocho” oferece desde há muito um leque diversificado de informação sobre ciência, de utilidade não apenas para alunos e professores, mas também para o público em geral, no endereço www.mocho.pt. Entre as novas potencialidades do portal está a área Mocho@Banda.Larga. Criada com o apoio do POS-CONHECIMENTO (Comunidade Europeia), transforma o Mocho no sítio ideal para encontrar conteúdos de banda larga em língua portuguesa para aprender ciências. Ver vídeos ou conferências, inclusive em tempo real, e ouvir ficheiros áudio são apenas algumas das possibilidades que são oferecidas aos utilizadores. Fazendo uso da experiência de mais de 15 anos do Centro de Física Computacional da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra no desenvolvimento de materiais digitais para o ensino das ciências, principalmente da Física, Química e Matemática, o portal contempla milhares de ligações previamente comentadas por professores, principalmente nas áreas da Física, Química e Matemática, as disciplinas básicas que em Portugal revelam maiores carências. Mantêm-se e melhoram-se materiais de apoio ao ensino e aprendizagem das ciências produzidos em Portugal nos últimos anos: Tabela Periódica, Molecularium, Astrosoft e Magia dos Números são apenas algumas dessas secções. O Mocho vai ter ainda um boletim electrónico, muito brevemente: O Pio do Mocho, a distribuir a quem se inscrever. Este portal pode fazer face a uma das dificuldades inerentes a mais melhores experiências de b-learning nos ensinos básico e secundário (falta de recursos), quer nas disciplinas específicas de ciências, quer em dinâmicas multidisciplinares.

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